LINGÜÍSTICA
Es la ciencia que se ocupa del estudio del lenguaje humano y
en esa tarea, precisamente, estudia las lenguas humanas.
Su acción se orienta hacia diversos aspectos del lenguaje y
utiliza distintas vías para esto. El objeto que le compete en forma exclusiva a la lingüística
para ser considerada como una ciencia autónoma es la lengua.
Actualmente en el mundo existen aproximadamente un total de
6.000 lenguas. No obstante, la Lingüística a la hora de estudiar las mismas se
basa en una clasificación de aquellas que se realiza en función del origen
común que puedan tener las mismas. Es decir, se ordenan en función de la
familia.
.
It is the science that deals with the study of human language
and that task, precisely, explores the human languages. Its action is directed
towards different aspects of the language and uses different pathways for this.The object that it is up in exclusively to linguistics to be considered as an
autonomous science is the language. There are approximately a total of 6,000
languages currently in the world.
However, the linguistic study when the same is based on a
classification of those performed in the common origin that may have them. That
is they are sorted according to the
family.
SEMIÓTICA/SEMIOTICS.
It is the study of signs, symbols, and signification.
Semiotics is the science of communication and sign systems, in short, of the
ways people understand phenomena and organize them mentally, and of the ways in
which they devise means for transmitting that understanding and for sharing it
with others. Although natural and artificial languages are therefore central to
semiotics, its field covers all non-verbal signalling and extends to domains
whose communicative dimension is perceived only unconsciously or subliminally.
Knowledge, meaning, intention and action are thus fundamental concepts in the
semiotic investigation of phenomena.
GRAMMAR
It is the study of the way the sentences of a language are
constructed; morphology and syntax. It is defined as the study of the rules and
principles that govern the use of the language within the sentence, but this
science is subdivided into specific levels where everyone cares for a given
area.
GRAMÁTICA
Es el estudio de la forma en que las oraciones de una lengua
se construyen; morfología y sintaxis.
Se define como el
estudio de las reglas y principios que regulan el uso del lenguaje dentro de la
oración, pero esta ciencia se subdivide en niveles específicos donde cada cual
se preocupa de un área determinada.
CIENCIAS AUXILIARES DE LA
LINGÜÍSTICA
Geografía: Es la ciencia que localiza un hecho geográfico, estudia las causas y consecuencias del mismo y su relación con los seres vivos, incluido el hombre. Actualmente se dice que es una ciencia nexo entre las ciencias naturales y sociales, porque estudia al espacio geográfico y sus elementos como construcción social, es decir, resulta de las actividades que una sociedad realiza sobre un determinado ambiente o espacio.
Geography : It is the science that locates a geographical
fact, studies the causes and consequences of it and its relation to living
things, including humans. Currently is said to be a science nexus between
natural and social sciences, because it studies the geographic space and its
elements as social construction, in other words, resulting from the activities
that a company performs on a particular room or space.
Anatomía: Ciencia que tiene por objeto dar a conocer el número, estructura, situación y relaciones de las diferentes partes de los cuerpos orgánicos, y especialmente del humano.
Anatomy: It is The science that seeks to publicize the number, structure, status and relationships of the various parts of organic bodies, and especially the human.
El alemán Emil Kraepelin (1856-1926) suele ser mencionado como el padre de la psiquiatría y el responsable de incluir esta ciencia dentro del ámbito de la medicina. A partir de sus aportes, la psiquiatría comenzó a considerar tanto los factores psicológicos y sociales como las cuestiones biológicas en el tratamiento de los pacientes.
Psychiatry: It is the science dedicated to the study and treatment
of mental illness. It is purpose is to prevent, diagnose, treat and
rehabilitate disorders of the mind.
The German Emil
Kraepelin (1856-1926) is often referred to as the father of psychiatry and is
responsible for including this science within the field of medicine. From their
input, psychiatry began to consider both psychological and social factors such
as life issues in the treatment of patients.
It is the science that deals with both theoretical and practically, to the study of biological, social and cultural aspects of human behavior, both social and individual, as well as the operation and development of the human mind.
1. it is the science of the mind or of mental states and processes.
2. it is the sum or characteristics of the mental states and processes of a person or class of persons, or of the mental states and processes involved in a field of activity:
“the psychology of a soldier; the psychology of politics.
Psicología:Es la ciencia que se ocupa tanto teórica, como prácticamente, al estudio de los aspectos biológicos, sociales y culturales del comportamiento humano, tanto a nivel social como individual, así como también del funcionamiento y desarrollo de la mente humana.
1. Es la ciencia de la
mente o de los estados y procesos mentales.
2. Es la suma o las características de los estados y procesos
de una persona o grupo de personas, o de los estados mentales y los procesos
que intervienen en un campo de la actividad mental:
"La psicología de un soldado; la psicología de la
política.
Sociology: Sociology is a science dedicated to the study of
social groups (group of individuals who live grouped in various types of
associations). This science analyzes the internal forms of organization,
relationships that individuals have with each other and with the system, and
the degree of cohesion within the social structure.
Filosofía: It is the study of general and fundamental problems,
such as those connected with reality, existence, knowledge, values, reason,
mind, and language. La filosofía puede dividirse en diversas ramas. La
filosofía del ser, por ejemplo, abarca a la metafísica, la ontología y la cosmología,
entre otras disciplinas. La filosofía del conocimiento incluye a la lógica y la
epistemología, mientras que la filosofía del obrar se relaciona con cuestiones
como la ética.
Phylology: It is the study of literary texts and of written
records, the establishment of their authenticity and their original form, and
the determination of their meaning.
Filología: Es el estudio de los textos literarios y de los registros escritos, el establecimiento de su autenticidad y de su forma original, y la determinación de su significado
Psicolingüística: se aplica en los procesos mentales, cómo
los factores psicológicos afectan el uso del lenguaje. Por ejemplo: cómo las
personas aprenden, comprenden y producen el lenguaje.
Psycholinguistics: It is applied in mental processes, how the
psychological factors affect the use of language. For example: how people
learn, understand and produce language.
Sociolingüística: Estudia el idioma pero relacionado con factores sociales como la clase social, el nivel educativo, la edad, el sexo, las comunidades multilingües y actitud de lenguaje. Ejemplo: ¿Quién habla?, ¿A quién?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?.
Sociolinguistics: it is studies the language but relationed
with social factors such as social class, level of education, age, sex, multilingual
communities and lenguage attitude. example: Who speak?, whom?, when?,
where?.
Ethnography: is when we comparison and study cultural information.
Etymology: is the study of the history of words. People who
study etymology are referred to as etymologists. The subfield of etymology
focuses on the changes to the form of a word over time, the changes to the
meaning of a word over time, and when a word entered a language. For example,
an etymologist might study how the Old English word for dog hund evolved into
the Modern English word for a specific type of dog, a hound.
BRANCHES OF LINGUISTICS
(Campos en que se divide la Lingüística)
(Campos en que se divide la Lingüística)
Syntax: It is a subfield of grammar. is the study of the
principles and rules for constructing phrases and sentences in a language.
Syntax focuses on the word order of a language and the relationships between
words.
Morphology: This refer to the mental system involved in Word
formation or to the branch of linguistics that deals with Words, their internal
structructure, and how they are formed.
Syntax: It is a subfield of grammar. is the study of the
principles and rules for constructing phrases and sentences in a language.
Syntax focuses on the word order of a language and the relationships between
words.
Semantics: It is the study of how utterances are used in
conmmunicative acts and the role played by context and nonlinguistic knololedge
in the transmissions of meaning.
Discourse analysis: it is the analysis of language use in
texts. (spoken, written, or signed).
Pragmatics: It is the study of the conditions in which is the
verbal activity, especially the extra-linguistic situation and those of the
speaker and the listener.
Es el estudio de las
condiciones en que se realiza la actividad verbal, especialmente la situación
extralingüística y las propias del hablante y el oyente.
Autores destacados de la Lingüistica./Linguists.
 |
| FATHER OF LINGUISTICS |
LANGUAGE.
The Language It is a typically human phenomenon force for social cohesion,
instrument of thought and work, the most important means of communication.
In simple terms, we would say that the language is given at
two levels:
Language: It is the system of signs whose rules must undergo
speakers; It is a social, historical and cultural reality.
Speech: It is the individual act, the message that produces a
speaker at a time and context specific.
In the act of speaking the language is present; but in turn,
the tongue is the result, over time, of speech acts. Between the two there is a
reciprocal relationship. They can not be one without the other.
Technical definition of the word "language" is
important to note that there are many concepts.
Lewandowski (1982) Collect the following:
BLOOMFIELD:
|
The totality of
statements that can be made in a speech community.
|
KLAUS Y OTROS
|
A system of verbal
signs that serves the process of thought and knowledge, which makes
communication, fixation and transmission of experience and knowledge.
|
MARTINET
|
Means of
communication by which man, in every community specifically discusses his
experience as units that have a semantic content and an audible expression.
|
CHOMSKY
|
As a means for
both the establishment and the expression of thought, in the broadest sense;
and I am not referring only to certain concepts of intellectual order or
something like that.
|
MARX
|
Immediate reality
of thought.
|
LENGUAJE:
Es un fenómeno típicamente humano, fuerza para la cohesión
social, instrumento del pensar y el quehacer, el más importante medio de
comunicación.
En términos más sencillos diríamos que el lenguaje se da en
dos planos:
La lengua: es el sistema de signos a cuyas normas deben
someterse los hablantes; es una realidad social, histórica y cultural.
El habla: Es el acto individual, el mensaje que produce un
hablante en un momento y contexto determinado.
En el acto del habla está presente la lengua; mas a su vez,
la lengua es el resultado, a través del tiempo, de los actos del habla. Entre
ambas existe una relación de reciprocidad. No pueden darse la una sin la otra.
Definición técnica del vocablo “lenguaje” es importante
advertir que existen innumerables conceptos.
LEWANDOWSKI (1982), Recoge lo siguiente:
BLOOMFIELD:
|
La totalidad de
enunciados que pueden hacerse en una comunidad lingüística.
|
KLAUS Y OTROS
|
Un sistema de
signos verbales que sirve al proceso del pensamiento y el conocimiento, y que
hace posible la comunicación, fijación y transmisión de la experiencia y el
saber.
|
MARTINET
|
Medio de
comunicación por el cual el hombre, de forma específica en cada comunidad
analiza su experiencia según unidades que poseen un contenido semántico y una
expresión sonora.
|
CHOMSKY
|
Como un medio
destinado tanto a la creación como a la expresión del pensamiento, en el
sentido más amplio; y no me refiero únicamente a unos determinados conceptos
de orden intelectual o cosa parecida.
|
MARX
|
Realidad inmediata
del pensamiento.
|
PENSAMIENTO
El pensamiento es un proceso mental superior que nos permite
establecer conexiones entre ideas o representaciones. La percepción, la memoria
y el aprendizaje están relacionados entre sí también el pensamiento, y lenguaje
es la solución de problemas. Se refiere al procesamiento mental de información
de nuestros pensamientos como soñar despiertos, resolver problemas y razonar. El
pensamiento es la formación de conceptos y razonamiento para llegar a
conclusiones, Es una actividad implicada con la manipulación mental de diversos
rangos del mundo externo
Los seres humanos
pensamos gran parte de nuestra vida, es decir, clasificamos, comparamos, sintetizamos,
analizamos y evaluamos la información conforme lo vamos captando. El hombre es
capaz de reflexionar acerca de su propia conducta, de establecer propósitos y
actos voluntarios. El pensamiento es la
capacidad del ser humano para manejar ideas, la conciencia es el patrón de
pensamientos, impresiones y sentimientos que cambian con una rapidez.
THOUGHT.
The thought is a higher mental process that allows us to make
connections between ideas or representations. The perception, memory and
learning are interrelated also thought and language is troubleshooting. It is
Refers to mental information processing our thoughts like daydreaming, problem
solving and reasoning. The thought is the concept formation and reasoning to
reach conclusions, It is a mental activity involved in handling a diverse range
of the external world.
Human beings think much of our lives, classify, compare,
synthesize, analyze, and evaluate information as we are capturing it. The man
is able to reflect on their own conduct, establish voluntary acts and purposes.
The thought, it is the capacity of human beings to handle ideas, conscience is
the pattern of thoughts, impressions and feelings that change quickly.
RELACION ENTRE EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
- El
pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.
-El lenguaje precisa el pensamiento.
- El
lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.
- El
pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje.
-El
pensamiento es la pasión del ser racional, del que procura descubrir hasta lo
más mínimo y lo convierte en un conocimiento.
-El
pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura del
pensamiento".
-El
lenguaje es simplemente un manejo de símbolos (dígase codificación), el
pensamiento es un acondicionador del lenguaje.
-El
pensamiento es el límite a la acción inconsciente, generada en la mayoría de
los casos por mensajes errados o mal interpretados.
-Las formas del lenguaje se basan en el
pensamiento, sin embargo estas no tienen una relación de paralelismo, sino que
son mutuamente dependientes.
RELATIONSHIP BETWEEN THOUGHT AND LANGUAGE
- The
thought is not only reflected in the language, but determined.
-This Precise language thought.
-The language conveys concepts, judgments and reasoning of thought.
- The thought is preserved and secured through language.
-Thought is the passion of being rational, which seeks to find the least and makes knowledge.
-The thinking involves a structure known as "the structure of thought."
- The language is simply a manipulation of symbols and thought is a conditioner of language.
-The Thought is limit to the unconscious action generated in most cases by misguided or misinterpreted messages.
- The forms of language are based on thought, but these have no parallel relationship, they are mutually dependent.
-This Precise language thought.
-The language conveys concepts, judgments and reasoning of thought.
- The thought is preserved and secured through language.
-Thought is the passion of being rational, which seeks to find the least and makes knowledge.
-The thinking involves a structure known as "the structure of thought."
- The language is simply a manipulation of symbols and thought is a conditioner of language.
-The Thought is limit to the unconscious action generated in most cases by misguided or misinterpreted messages.
- The forms of language are based on thought, but these have no parallel relationship, they are mutually dependent.
PENSAMIENTO LINGUOESPECULAR/THOUGHTS BASED
IN LANGUAGE.
Neurofisiológicamente, el tartamudo
presenta un funcionamiento deficiente de los centros del habla del hemisferio
izquierdo, que se intenta compensar con un mecanismo propio del hemisferio
derecho. No existe una etiología única que explique la mayoría de las
disfemias:
Genéticas: en gemelos
monocigóticos disfémicos si uno sufre tartamudez el otro tiene un 77% de
posibilidades de sufrirla, mientras que en los dicigóticos es de un 32%.
Asimismo existe entre un 30% y un 40% de posibilidades de que el hijo de un
progenitor disfémico tenga disfemia.
Sexo: la disfemia (dificultad en
la fluidez del habla) es más frecuente
en hombres (75%) que mujeres.
Trastornos de lateralidad:
actualmente se considera otro mito más sobre la causa de la tartamudez. Por
otra parte, la mano dominante del tartamudo no influye de manera significativa
en la severidad de su tartamudez.
Psicolingüísticas: Frecuentemente
se oye que la causa de la disfemia en ciertas personas de elevada inteligencia
puede estar en que su pensamiento avanza más rápido que su lenguaje. Esto no es
del todo cierto. Sería más correcto decir que tienen un déficit en el
pensamiento linguoespecular frente a un elevado procesamiento sensoactorial. El
pensamiento linguoespecular es aquel en el que pensamos en un significado y
asociamos visualmente a la palabra escrita que lo representa.
Traumáticas: se refieren a la
aparición de la disfemia como resultado de un choque emocional (poco frecuente)
o como resultado de estados de tensión prolongados a los que es sometido el
individuo que es propenso a ella.
PENSAMIENTO
SENSOACTORIAL/THOUGHT NOT BASED IN LANGUAGE.
Este se encuentra asociado a la
imagen. Por lo tanto si un sujeto tiene una inteligencia basada en una
capacidad de asociar estímulos visuales no lingüísticos sí puede tener
problemas de articulación correcta del lenguaje.
This is associated with the
image. So if an individual has an intelligence based on ability to associate
non-linguistic visual stimuli themselves may have problems correct articulation
of language.
http://www.ttt.org/linglinks/StacyPhipps.htm
EVOLUCIÓN
La evolución en general es el cambio y adaptación que se da en un ser u
objeto a las circunstancias que las rodean es la adaptación de un ser vivo a un
medio ambiente q está en constante cambio.
Evolución es el desarrollo o transformación de las cosas, los
organismos, las ideas o las teorías, por medio del cual pasan gradualmente de
un estado a otro.
Por otra parte, la Evolución biológica es el proceso continuo de
transformación de las especies a través de cambios producidos en sucesivas
generaciones, y que se ve reflejado en el cambio de las frecuencias alélicas de
una población. Como lo dijo Darwin la transformación es por el acúmulo de
caracteres de una forma gradual, pero el salto evolutivo lo tenemos que
entender como un "salto gradual" como lo propone la Teoría del
equilibrio Puntuado, propuesta por Niles
Eldredge y Stephen Jay Gould en 1972, que no es otra cosa que la aplicación de
la dialéctica al proceso del entendimiento de la evolución biológica.
EVOLUTION
The overall evolution is change and adaptation that occurs in a being or
object to the surrounding circumstances is the adaptation of a living being to
an environment that is constantly changing .
Evolution is the development or transformation of things , bodies , ideas
or theories , by which gradually pass from one state to another.
On the other hand, biological evolution is the continuous process of
transformation of the species through changes in successive generations, and
that is reflected in the change of frequencies of a population. As Darwin said
the transformation is by the accumulation of characters in a gradual,
evolutionary leap but we have to understand as a "phase jump" as
proposed by the theory of punctuated equilibrium, proposed by Niles Eldredge
and Stephen Jay Gould in 1972 which is nothing but the application of the
dialectical process of the understanding of biological evolution.
Yo: Concepto psicoanalítico.
Presentado por Freud en la llamada "segunda tópica", junto con el
ello y el super-yo, el yo (o "ego") es la parte de la personalidad
que se organiza como consecuencia de la influencia del ambiente. Por su
capacidad para evaluar y comprender la realidad, el yo le permite al sujeto
superar las amenazas externas e internas. El yo se rige por el principio de
realidad y en él funcionan los procesos secundarios (percepción, pensamiento).
Es básicamente consciente y de su dominio en las actividades del sujeto depende
la salud psíquica del mismo.
(YO)("I") Psychoanalytic concept. Presented
by Freud in the " second topography," along with the id and the
superego, the ego (or "ego") is the part of the personality that is
organized as a result of the influence of environment . For its ability to assess
and understand reality, (“I”) allows the subject to overcome external and
internal threats. The (“I”) is governed by the reality principle and in it the
secondary processes perception,
thinking) function. It is basically conscious of their dominance in the
activities of the subject depends on the mental health of it.
Grupo
Group
It is a restricted set of people , linked by constant time
and space , which , as articulated in their mutual internal representation
proposed in implicit and explicit task that conforms purpose , interacting
through complex mechanisms taking and award of roles. According to the
theoretical framework of social psychology , the goal of the Task Forces is to
learn to think. Indeed, you can not lose sight of that thought and knowledge
are social productions.
Necessarily, to learn to think ,
the individual needs the other , sometimes with his presence, his speech,
dialogue or other forms of possible expression. Thinking is always thinking
group.
SOCIEDAD
La
sociedad existe desde que el hombre comenzó a poblar el planeta, aunque su
forma de organización sufrió variaciones a lo largo de la historia. La sociedad
del hombre prehistórico se encontraba organizada de modo jerárquico, donde un
jefe (el más fuerte o sabio del conjunto) concentraba el poder.
La Sociedad es un término que describe a un
grupo de individuos marcados por una cultura en común, un cierto folclore y
criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que se
relacionan entre sí en el marco de una comunidad. Aunque las sociedades más
desarrolladas son las humanas (de cuyo estudio se encargan las ciencias
sociales como la sociología y la antropología), también existen las sociedades
animales (abordadas desde la sociobiología o la etología social).
Society
Convención
-Una convención es un evento en el
que personas se reúnen con el propósito de impartir e intercambiar ideas y
opiniones así como el tomar decisiones.
-Una convención es un evento en el que
participan personas con un interés común de un determinado sector, esfera o grupo.
-Una convención es un evento en el
que participan ponentes reconocidos y conocedores del tema, previamente
establecido durante la organización del evento. Según los expertos, este tipo
de evento, debe de durar de 3 a 5 días para que sea tomado en cuenta como una
convención.
Convention
The Convention definition consists of several concepts:
-A convention is an event in which
people gather for the purpose of imparting and exchanging ideas and opinions
and making decisions.
A convention is an event involving
people with a common interest in a particular sector, sphere or group.
-A convention is an event that
involves renowned speakers and experts on the subject, previously established
for organizing the event. According to experts, this type of event should last
from 3-5 days to be taken into account as a convention.
Objetivos de las Convenciones
Una convención puede ser una acción o
una norma que se admite de manera tácita ya que se vincula a costumbres o
rituales compartidos. Felicitar a alguien por su cumpleaños, desear “salud” a
quien ha estornudado o expresar las condolencias a alguien que ha perdido a un
ser querido son algunas conductas que se desarrollan por convención. No importa
tanto que uno no sienta afecto por el cumpleañero o el familiar del fallecido,
ni que el estornudo en cuestión no obedezca a un problema de salud: por
convención, se actúa de esa forma, respetando las costumbres sociales. No hay
que olvidar que, quien rompe o viola una convención, puede ser condenado a
nivel social.
Objetives of the Convention
There are different types of conventions, yet
all have a common purpose. People who are responsible for organizing events
such as conventions are called the OC and those which, before starting full,
formal organization of the event, define the premise or theme of the
convention. It is precisely the latter that will the purpose of the convention
and will be achieved when the event ends. A convention can be an action or a
rule tacitly supported as it is linked to shared customs or rituals. Congratulate
someone for their birthday, wishing "Gesundheit
!" who has sneezed or express condolences to someone who has lost a
loved one are some behaviors that are developed by convention. No matter that
you do not feel much affection for the birthday boy or the family of the
deceased, or that sneezing in question does not obey a health problem: by
convention, one acts in that way, respecting social mores. Do not forget that
anyone who breaks or violates a convention, it can be put to socially.
Conducta
Está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece con su entorno.
Dado que la conducta, y a diferencia de los estados y procesos mentales, es algo dado a la percepción, es un fenómeno observable y cuantificable, las teorías psicológicas que más se han esforzado por hacer de la psicología una ciencia, considerarán que, o bien la psicología debe utilizar como método la observación y análisis de la conducta (así por ejemplo, la psicología cognitiva y su defensa del "conductismo metodológico"), o, junto con la tesis anterior, que la psicología misma debe renunciar al estudio de la mente para centrarse exclusivamente en el estudio de la conducta. Este último caso fue el del conductismo.
Conduct
It is related to the mode that
has a person to behave in different areas of your life. This means that the
term may be used synonymously with behavior as it relates to the actions
developed by a subject in front of the stimuli it receives and the links it
establishes with its environment.
Given that
behavior, unlike the mental states and processes, is something given to
perception, it is an observable and measurable phenomenon, psychological
theories that most have struggled to make psychology a science, consider that
either the psychology should be used as a method of observation and analysis of
behavior (so for example, cognitive psychology and its defense of
"methodological behaviorism"), or together with the previous thesis
that psychology must resign itself to the study of the mind to focus
exclusively on the study of behavior. This last case was that of behaviorism.
Conocimiento
Es todo lo que
adquirimos mediante la interacción con el entorno, es el resultado con la
experiencia organizada y almacenada en la mente del individuo de una forma que
es única para cada persona. El conocimiento tiene su origen en la percepción
sensorial, después llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Su
teoría dice que el conocimiento es la relación entre un sujeto y un objeto.
Knowledge
It is all that we
acquired through interaction with the environment, is the result of organized
and stored experience in the individual's mind in a way that is unique to each
person. The knowledge originates in sensory perception, then comes to
understanding and finally concludes on reason. Its theory says that knowledge
is the relationship between a subject and an object.
Elementos del conocimiento
No se puede imaginar un conocimiento sin
sujeto, sin que sea percibido por una determinada conciencia. El conocimiento
es siempre conocimiento de algo, ya sea abstracto, esto es conocido como el
objeto del conocimiento.
La relación que se articula entre sujeto y
objeto es dinámica y constante; el acercamiento del investigador, sobre el
sujeto, hacia el objeto, puede considerarse como una operación fundamental, es
lo que vincula con la realidad, y permite conocerla.
Elements of knowledge
Can not imagine a subject without
knowledge, without being perceived by a particular consciousness. Knowledge is
always knowledge of something, whether abstract, this is known as the object of
knowledge.
The relationship that is built between
subject and object is dynamic and steady; the approach of the researcher on the
subject to the object can be considered as a fundamental operation is what ties
with reality, and lets meet.
Teorías del conocimiento
Es una de las ramas clásicas de la
Filosofía. Los filósofos exploraron diversas sendas posibles:
Escepticismo:
niega la posibilidad de alcanzar la objetividad y la verdad, todo es dudoso, lo
mejor es no afirmar ni negar nada.
Realismo: Este
sostiene que el hombre es capaz de alcanzar el conocimiento de la realidad con
sus facultades cognoscitivas. Se opone al escepticismo, toma una postura intermedia
entre el empirismo y el racionalismo y supera al idealismo porque acepta el
conocimiento de la realidad.
Empirismo:
sostiene que el hombre puede alcanzar la verdad por medio de los sentidos, en
cambio afirma que la razón es engañosa y es la causante de teorías erróneas
acerca de la realidad.
Racionalismo:
esta teoría afirma que el hombre es capaz de llegar a la verdad solamente por
medio da la razón porque los sentidos nos engañan a cada paso.
Idealismo: Esta
sostiene que el hombre solo puede alcanzar lo que está inmerso (dentro) en su
conciencia y jamás puede conocer la realidad de las cosas fuera de su
conciencia. La realidad es una creación de la mente.
Theories of Knowledge
It is one of the
traditional branches of philosophy. Philosophers explored several possible
paths:
Skepticism: It is denies the possibility of achieving objectivity and truth,
everything is doubtful, it is best not affirm or deny anything. Realism: This
holds that man is able to attain knowledge of reality with their cognitive
faculties. It is opposed to skepticism, takes a middle position between
empiricism and rationalism and idealism that exceeds accepted knowledge of
reality.
Empiricism: This holds that man can attain truth through the senses,
however says that the reason is misleading and is causing erroneous theories
about reality.
Rationalism: this theory states that man is able to reach the
truth only by giving the reason that the senses deceive us at every turn.
Idealism: This holds that man can only achieve what is involved (in) his
consciousness and may never know the reality of things outside of their
awareness. Reality is a creation of the mind.
Cognoscitivismo
Es una teoría
del conocimiento que se basa en la percepción de los objetos y de las
relaciones e interacciones entre ellos.
En el
cognoscitivismo el aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos
aspectos registrados en la memoria, independientemente que hayan ocurrido en
tiempos y espacios distintos, pueden hacerse converger para producir un nuevo
conocimiento producto de la razón, y de la lógica.
Esta teoría representada por
diversos autores tales como J. Piaget, David P. Ausubel y Lev Vygotski.
Y se basa en la construcción de
conocimientos en una serie de etapas mediante una reestructuración de esquemas
mentales.
Piaget cree que lo sustancial del
comportamiento inteligente es una capacidad innata para adaptarse al ambiente.
Los niños construyen sus capacidades sensoriales, motoras y reflejas para aprender
del mundo y adaptarse. A medida que aprenden de sus experiencias, desarrollan
estructuras cognoscitivas más complejas.
El desarrollo cognoscitivo, se
produce en un proceso de dos pasos: asimilación (se toma la nueva información
acerca del mundo) y acomodacion (se cambian algunas ideas para incluir los
nuevos conocimientos).
cognitivism:
It is a theory of knowledge that is
based on the perception of objects and the relationships and interactions
between them.
In cognitivism learning is done by
relating various aspects recorded in memory, which occurred independently in
different times and spaces, can be made to converge to produce a new knowledge
product of reason and logic.
This theory is represented by
various authors such as J. Piaget, David P. Ausubel and Lev Vygotsky. And it is based on the construction
of knowledge in a series of stages through restructuring of mental models.
Piaget believes that the substance
of intelligent behavior is an innate ability to adapt to the environment.
Children build their sensory, motor and reflex in the world to learn and adapt
capabilities. As they learn from their experiences, develop more complex
cognitive structures.
The Cognitive development occurs in a
two step process: assimilation (making new information about the world) and
accommodation (some ideas to include new knowledge are changed).
Puede
considerarse como un sistema filosófico o teoría del conocimiento que incluye
diversas posturas de carácter filosófico y pedagógico para el estudio y
explicación de la realidad natural, humana y social.
Es la idea que mantiene que el individuo tanto en
los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos no
es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones
internas, sino una construcción que se va produciendo día a día como resultado
de la interacción entre esos dos factores.
En el campo
educativo, Es todo proceso de enseñanza- aprendizaje activo, basado en la reflexión
de las personas, de manera que el educando va construyendo mentalmente su
entendimiento de la realidad, con base al conocimiento previo y a las nuevas
experiencias.
Constructivism
It can be considered as a
philosophical system or theory of knowledge that includes various positions of
philosophical and pedagogical nature to the study and explanation of the
natural, human and social reality.
Is the idea that the individual
holds both cognitive and social aspects of behavior and emotional is not a mere
product of the environment or simply a result of its internal arrangements, but
a construction that was produced daily as a result of the interaction between
these two factors.
In education, it's all teaching and
active learning process, based on the reflection of the people, so that the
learner is mentally constructing their understanding of reality, based on the
prior knowledge and new experiences.
Idiomas: Es un sistema de comunicación
establecido por una comunidad cultural, ese sistema de comunicación verbal o
escrito que se instaura históricamente y la comunidad debe tener conocimiento
de su pronunciación, gramática, significante, significado, expresiones y
grafía, además debe haber coherencia en cada uno de estos aspectos.
Sistema de
signos desgajado de un tronco común que suele tener una delimitación
geográfica, lo cual hace que se ponga en relación de sinonimia con el geolecto.
Es una variedad lingüística que se desprende de un idioma y que, por lo tanto,
no goza de autonomía en cuanto sistema ni se diferencia tan ampliamente de
otras variables dialectales como sí lo haría una lengua de otra.
Languages: A
communication system established by a cultural community, that system of verbal
or written communication is established historically and community must be
aware of their pronunciation, grammar, signifier, signified, expression and
spelling, as well there should be consistency in each one of these aspects.
System of signs detached from a
common trunk that often has a geographical boundary, which makes relationship
is put into synonymy with geolecto. It is a linguistic variety that emerges
from a language and, therefore, not independent or as a system differs from
other dialects as widely variable as it would do a language to another.
Lenguaje: Es un sistema convencional, es arbitrario, es
sistemático, es vocal, es dinámico, es simbolico, el vehículo del pensamiento,
es transmitido culturalmente, es exclusivamente humano y sirve como instrumento
social.
Language: A conventional system is
arbitrary, is systematic, is vocal, is dynamic, it is symbolic, the vehicle of
thought, it is culturally transmitted, is uniquely human and serves as a social
instrument.
Dialecto
Es una variedad de una lengua, una forma alternativa de
realización que se separa de la forma estándar comúnmente aceptada, aunque,
hasta cierto punto, la forma estandarizada de un idioma podría coincidir con un
dialecto que goce de prestigio dentro de una comunidad de habla.
El dialecto sirve para referirse las variaciones
fonéticas de una lengua en una región durante un periodo de tiempo determinado
o durante varios periodos de forma comparada. Es muy útil para las personas que
están aprendiendo una L2 (lengua extranjera) y que no comprenden ciertas
expresiones, alocuciones o pronunciaciones de los hablantes de un determinado
idioma, ya que esto se puede deber a una variación dialectal del código
estándar; en ese sentido, los profesores y estudiantes de lengua extranjeras no
solo indagan por las formas normativizadas de un idioma, sino por los dialectos
y variaciones de uso real y efectivo de un idioma.
Dialect
It is a variety of a language, an alternative embodiment
is separated from the standard commonly accepted, although, to some extent, the
standardized form of language could match a dialect that enjoy prestige within
a community speech.
The dialect used to describe the
phonetic variations of a language in a region over a period of time or over
several periods in a comparative way. It is very useful for people who are
learning an L2 (foreign language) and do not understand certain expressions,
speeches or utterances of the speakers of a particular language, as this may be
due to a dialectal variation of the standard code; in that sense, teachers and
students of foreign language not only inquire by normativizadas forms of a
language, but dialects and variations of actual use of a language.
Es el enfoque
gramatical pre científico empleado en la educación y la enseñanza de segundas
lenguas. En general la gramática tradicional consta de una terminología
clasificatoria para los elementos que intervienen en la gramática y para cada
lengua concreta formula una serie de reglas concretas. El objetivo de esta
gramática no es analizar la estructura de las lenguas sino crear una jerga
especializada que permita hablar con mayor propiedad de los hechos de las
lenguas y facilitar su uso y aprendizaje en situaciones prácticas. En general
los conceptos y la terminología de la gramática tradicional resultan inadecuados
para los problemas actualmente planteados en la investigación lingüística donde
se usan otros enfoques teóricos más formales como por ejemplo la gramática
generativa o la gramática funcional.
El aporte de
Ferdinand de Saussure fue que rompió totalmente con los principios de la
gramática tradicional, pues con él aparece el Estructuralismo Lingüístico; ya
que este analiza el lenguaje a partir del lenguaje oral y de forma sincrónica
(en un momento dado, en el actual). Así nace la Lingüística estructural
Moderna.
the grammatical pre scientific approach used in education and second
language teaching. Generally traditional grammar consists of a qualifying
terminology for the components involved in the grammar and each particular
language makes a number of specific rules. The aim of this grammar is not to
analyze the structure of languages but to create a jargon that allows speak
more of the facts of language and ease of use and learning in practical
situations. In general the concepts and terminology of traditional grammar are
inadequate to the problems currently facing in linguistic research where more
formal theoretical approaches such as generative grammar and functional grammar
are used.
The contribution
of Ferdinand de Saussure was that broke completely with the principles of
traditional grammar, as he appears to Structuralism Linguistics; because it
analyzes the language from speech and synchronously (at a given moment, in the
present). Thus was born the modern structural linguistics.
Es el conjunto de teorías, modelos o hipótesis, que se han marcado como
meta la explicación de la competencia lingüística frente a la descripción lingüística
propia del paradigma estructuralista que
es la que históricamente le precede.
El generativismo se preocupa esencialmente
por establecer una teoría de la lengua, la cual sea capaz de explicar el modo,
según el cual el niño construye la sintaxis que le permitirá progresivamente
producir y comprender, las infinitas frases u oraciones de su lengua. En otras
palabras el generativismo va en busca de explicaciones de la capacidad que
posee todo ser humano para producir y entender un ilimitado número de
creaciones aceptables nunca dichas ni oídas.
Una gramática generativa del
lenguaje intenta dar a un conjunto de normas que correctamente predecir qué
combinaciones de palabras se forman oraciones gramaticales. En la mayoría de
los enfoques de la gramática generativa, las normas también predecir la
morfología de una frase. La gramática generativa se origina sin duda en la obra
de Noam Chomsky, a partir de finales de 1950. Sin embargo, Chomsky ha dicho que
la primera gramática generativa en el sentido moderno era la gramática
sánscrita de Panini.
Chomsky argumenta que muchas de las
propiedades de una gramática generativa se derivan de una gramática universal
"innata". Los defensores de la gramática generativa han argumentado
que la mayoría gramática no es el resultado de la función comunicativa y no es
simplemente aprender del medio ambiente. En este sentido, la gramática
generativa toma un punto de vista diferente de la gramática cognitiva,
funcional, y las teorías conductistas.
Generativism:
It isthe set of
theories, models or assumptions, which have set a goal the explanation of
linguistic competence against own linguistic description of structuralist
paradigm is that historically precedes.
Generativism essentially concerned with
establishing a theory of language, which is able to explain how, according to
which the child builds the syntax that will produce progressively and
understand the endless phrases or sentences of their language. In other words,
the generativism goes looking for explanations of the capacity that all human
beings to produce and understand an unlimited number of acceptable creations
unsaid and unheard.
A generative grammar of language
attempts to give a set of rules that correctly predict which combinations of
words will form grammatical sentences. In most approaches to generative
grammar, the rules also predict the morphology of a sentence. Generative
grammar certainly originates in the work of Noam Chomsky, from the end of 1950.
However, Chomsky said that the first generative grammar in the modern sense was
the Sanskrit grammar of Panini.
Chomsky argues that many of the properties of
a generative grammar arise from an "innate" universal grammar.
Proponents of generative grammar have argued that most grammar is not the
result of communicative function and is not simply learning environment. In
this respect, generative grammar takes a different view of cognitive, functional
grammar and behavioral theories.
El termino "estructura" se vincula
estrechamente al de relación en el interior de un sistema de signos, pues
designa la dependencia de dos o más rasgos en una lengua.
El estructuralismo:
Es el Conjunto de tendencias lingüísticas que consideran la lengua un todo o
estructura, cuyos elementos mantienen unas relaciones determinadas y son
solidarios entre sí. Aunque Ferdinand de Saussure (Curso de lingüística
general, 1916) no utilizó el término estructuralismo, se le considera su iniciador.
Saussure describió un estado de lengua como un sistema autónomo, sin
consideraciones históricas. La lengua es un sistema de signos, y como tal tiene
un carácter abstracto que está por encima de sus manifestaciones concretas. El
desarrollo de tales conceptos y las discusiones que provocaron han dado pie a
distintas escuelas, entre las que cabe señalar como más importantes el Círculo
lingüístico de Praga y el de Copenhague. Dos lingüistas estadounidenses, Sapir
y Bloomfield, llegaron también a conclusiones estructuralistas y crearon dos
tendencias: el mentalismo y el mecanicismo. De la síntesis de ambas nacería el
transformacionalismo.
El movimiento
del estructuralismo lingüístico se sitúa a comienzos del siglo XX y constituye
los inicios de la lingüística moderna. El estructuralismo surge como una
reacción a lo que se daba con anterioridad, pasando a darle más importancia a la
sincronía frente a la diacronía. Según la teoría, el valor de cada elemento del
lenguaje se define por oposición con los demás elementos.
Structuralism
The term
structure is linked closely to the ratio within a sign system, designated as
the dependence of two or more features in a language.
Structuralism:
The set of linguistic tendencies to regard the language or structure a whole,
the elements maintain a certain relationship and are supportive of each other.
Although Ferdinand de Saussure (Course in General Linguistics, 1916) did not
use the term structuralism is considered its founder. Saussure described a state
of language as an autonomous system without historical considerations. Language
is a system of signs, and as such has an abstract character that is above its
concrete manifestations. The development of such concepts and discussions that
resulted have led to different schools, among which should be noted as most
important the Linguistic Circle of Prague and Copenhagen. Two American
linguists Sapir and Bloomfield, also reached structuralist conclusions and
created two trends: Mentalism and mechanism. The synthesis of both the
transformacionalismo born.
The movement of
linguistic structuralism lies in the early twentieth century and is the
beginning of modern linguistics. Structuralism as a reaction to what it was
before, going to give more importance to synchrony vs. diachrony. According to
the theory, the value of each element of the language is defined in opposition
to the other elements.
En las diversas escuelas
estructuralistas q aparecen durante la mitad del siglo XX producen análisis y
trabajos de excelente calidad en diferentes áreas de la lingüística.
CIRCULO LINGÜÍSTICO DE PRAGA
|
CIRCULO LINGÜÍSTICO DE COPENHAGUE
|
ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO
|
-Sus investigaciones más fecundas fueron en el campo
de la fonología.
-Consideran que la Lingüística tiene poco interés
que en un idioma ninguna palabra cambia el significado si se pronuncia más
abierta o más cerrada una letra.
|
Creó una escuela lingüística con su teoría y su
metodología.
Su intento más interesante es la Glosemática, la
cual considera que el lenguaje es un instrumento con que se manipula lo indecible
hasta el límite de quedar finalmente dicho.
|
-Avanzó en la
Morfología y en la Sintaxis.
-La concepción mentalista considera que los actos del lenguaje están
unidos a los actos de la mente.
-Para los anti mentalistas se estima que existe una separación entre
los significantes y los significados
|
The various structuralist schools
In the several
structuralist schools q appear during the mid-twentieth century analysis and
produce high quality work in different areas of linguistics.
PRAGUE
LINGUISTIC
CIRCLE
|
COPENHAGUE LINGUISTIC CIRCLE
|
AMERICAN STRUCTURALISM
|
-His most fruitful research was
in the field of phonology.
-Consider That linguistics has
little interest in a language no word changes meaning if a letter is
pronounced more open or more closed.
|
- He created a language school
with his theory and methodology.
-His most interesting attempt is
glossematics, which considers that language is an instrument with which the
unsayable is manipulated to the extent of being finally said.
|
-Its stepped on the Morphology
and Syntax.
-The Mentalist conception considers that acts of
language are linked to acts of mind.
-For the Antimentalists is estimated that there
is a separation between the signifiers and meanings
|
El funcionalismo
Es la consideración de la lingüística como el
estudio de las funciones que desempeñan los elementos, clases y mecanismos que
intervienen en la lengua. De esta forma, el funcionalismo asume que todo
estudio de la lengua ha de tener, además de un valor descriptivo, una intención
explicativa. Asimismo, todos los funcionalistas -que se basan en Ferdinand de Saussure-
consideran que la lengua es, principalmente, un instrumento destinado a hacer
posible la comunicación.
El funcionalismo
surgió en Inglaterra a finales del siglo XIX como una alternativa al
estructuralismo. Aunque el funcionalismo nunca se convirtió en una escuela
formal, se construyó en base a las preocupaciones del estructuralismo por la
anatomía de la mente y condujo a enfocar la atención sobre las funciones de la
mente, y más tarde al conductismo.
Dentro de las
escuelas funcionalistas destacan la Escuela de Praga, la Glosemántica de Louis
Hjemslev, los análisis gramaticales de André Martinet, la gramática sistémica
de Michael Halliday, y la gramática funcional de Simon Dik. También habría que
citar como representantes de esta corriente a Thomas Givon, Susumu Kuno,
Michael Silverstein, Snadra Thompson, Robert Van Valin, Anna Siewierska e, incluso,
Emilio Amarcos Llorach, que si bien introdujo elementos del estructuralismo,
aplicó una teoría fundamentalmente funcional.
Functionalism
It is the
consideration of linguistics as the study of the roles of the elements, classes
and mechanisms involved in language. Thus, functionalism assumes that any study
of language must, in addition to a descriptive value, have an explanatory
purpose. Also, all which are based on functionalist Ferdinand de Saussure
consider that language is primarily a tool to make communication possible.
Functionalism arose in England in the late nineteenth
century as an alternative to structuralism. Although functionalism never became
a formal school was constructed based on the concerns of structuralism by the
anatomy of the mind and led to focus attention on the functions of the mind,
and later to behaviorism.
Within the functionalist schools include the School of
Prague, the Glosemántica Louis Hjelmslev, grammatical analysis of André
Martinet, systemic grammar of Michael Halliday, and functional grammar of Simon
Dik. It should also be mentioned as representatives of this current Thomas
Givon, Susumu Kuno, Michael Silverstein, Snadra Thompson, Robert Van Valin,
Anna Siewierska and even Emilio Amarcos Llorach that although introduced
elements of structuralism applied a fundamentally functional theory.
NIVEL
FONOLOGICO
Estudio de los fonemas de una lengua. Los
fonemas son unidades teóricas básicas postuladas para estudiar el nivel
fónico-fonológico de una lengua humana. Entre los criterios para decidir, qué
constituye o no un fonema se requiere que exista una función distintiva: son
sonidos del habla que permiten distinguir palabras en una lengua. Así, los
sonidos /p/ y /b/ son fonemas del español porque existen palabras como /pata/ y
/bata/ que tienen significado distinto y su pronunciación sólo difiere en
relación con esos dos sonidos (sin embargo en chino los sonidos [p] y [b] son
percibidos como variantes posicionales del mismo fonema).Desde un punto de
vista estructural, el fonema pertenece a la lengua, mientras que el sonido
pertenece al habla. La palabra por ejemplo, consta de cuatro
fonemas (/k/, /a/, /s/, /a/).
RASGOS
DISTINTIVOS DE LOS FONEMAS: (CONSONANTES)
PUNTO: El lugar donde se observa que se
produce el sonido del fonema con ayuda de algún o algunos elementos de nuestro
aparato fonoarticulador. (Bilabial, dental, alveolar, palatal, velar)
MODO: Se refiere a la forma en que sale el
aire, al articular los fonemas: Oclusivo: Detener Fricativo: Fricción Africado:
Se da oclusión y fricción Lateral: Por los lados Corto: Vibra Largo: Vibra
Nasal: Aire por la nariz
SONORIDAD: Se
refiere al movimiento en las cuerdas vocales (si vibran o no al articular el
fonema) Sonoro: si existe vibración en las cuerdas vocales Sordo: si no existe
vibración en las cuerdas vocales.
Estos rasgos
distintivos permiten agrupar los fonemas en grupos:
OCLUSIVAS SORDAS
/P T K/
OCLUSIVAS
SONORAS /B D G/
FRICATIVAS
SORDAS /F S X/
FRICATIVAS
SONORAS /Y/
AFRICADA SORDA /C/
NASALES /M N Ñ/
LATERALES /L/
VIBRANTES
SONORAS
CORTA Y LARGA / R R/
Phonological level
It is the
Study of the phonemes of a language. Phonemes are basic theoretical units
postulated to study the phonetic-phonological level of a human language. Among
the criteria for deciding what is or is not a phoneme is required that there is
a distinct feature: they are speech sounds that distinguish words in a
language. Thus, the sounds / p / and / b / are phonemes of Spanish because
there are words like / leg / and / gown / having different meaning and
pronunciation differs only in relation to those two sounds (though in Chinese
sounds [p ] and [b] are perceived as positional variants of the same phoneme)
.From a structural point of view, the phoneme belongs to the language, while
the speech sound belongs. The word for example, has four phonemes
(/ k /, / a /, / s /, / a /).
DISTINCTIVE
FEATURES OF phonemes (consonants)
ITEM: The
place where it is observed that the sound of the phoneme is produced with the
help of one or several elements of our fonoarticulador device. (Bilabial,
dental, alveolar, palatal, velar)
MODE:
This refers to the way the air comes in articulating phonemes: Occlusive: Stop
fricative: Friction affricate: occlusion and lateral friction is given: For the
Short sides: Vibra Length: Vibra Nasal Air nose
LOUDNESS: Refers
to the movement of the vocal cords (if vibrate or not to articulate the
phoneme) Sound: If there is vibration in the vocal cords Sordo: if there is no
vibration in the vocal cords.
These
distinctive features allow grouping phonemes into groups:
Voiceless / T P
K /
Occlusive SOUND
/ B D G /
Voiceless
fricatives / F S X /
Fricatives SOUND
/ Y /
DEAF
affricate / C /
NASAL / M N Ñ /
SIDE / L
/
VIBRANT SOUND
SHORT AND
LONG / R R /
Nivel gramatical/ Grammatical level
La correspondencia entre fonema y grafema
El fonema (de
fónico, o relativo a la voz o el sonido), es la unidad lingüística mínima que
se opone a otras en el sistema de la lengua y que permite distinciones de
significado en el signo lingüístico de cuyo significante es constituyente
elemental. Tal es el caso de las consonantes iniciales de: pato, dato, cato,
gato, que establecen diferencias significativas entre tales unidades al formar
parte de su significante, y a pesar de que ellas, aisladamente, no tengan
ningún carácter significativo.
Por su parte, el
grafema (de grafía, o conjunto de signos que representan un sonido o la palabra
hablada), es la unidad mínima segmentable en la cadena gráfica escrita de
representación de la lengua.
Ambas, fonema y
grafema, son entidades abstractas, pertenecientes al sonido o a la escritura,
respectivamente, y en ese sentido pueden expresarse como equivalentes, cada
cual con su correspondiente relación.
The correspondence
between phoneme and grapheme
The phoneme (phonic, or on the
voice or sound), is the smallest linguistic unit that is opposed to others in
the language system that allows distinctions of meaning in the linguistic sign
whose signifier is elementary constituent. Such is the case of initial
consonants: duck, data, cato, cat, establishing significant differences between
the files to be part of its signifier, and although they do not by themselves
have any significant nature.
Meanwhile, the grapheme (in
spelling, or set of signs representing a sound or spoken word) is the minimum
unit cleavable chain graph representation of written language.
Both phoneme and grapheme, are
abstract entities, belonging to the sound or writing, respectively, and in that
sense can be expressed as equivalent, each with a corresponding relationship
La
palabra
Es la unidad lingüística de interés del estudio del lenguaje desde
una perspectiva morfológica. Se entiende por palabra aquella unidad que
representa una categoría y que tiene significado pleno dentro de una construcción
sintáctica o gramatical.
Algunas palabras se pueden dividir
en unidades más pequeñas o morfemas, otras, en cambio, no son divisibles en
segmentos. En español existen aproximadamente 9.000 palabras y su combinación permite
la creación de oraciones, frases, enunciados y proposiciones. Una palabra puede
clasificarse de acuerdo a su significado (qué nombra), constituyentes (forma) y
al papel gramatical que cumplen dentro de un enunciado o acto de habla.
The Word
It is the linguistic unit of interest in the study of
language from a morphological perspective. Word is understood that unity which
represents a category that has meaning within a full syntactic or grammatical
construction.
Some words can be divided into
smaller units or morphemes, others, however, are not divisible into segments.
In Spanish there are approximately 9,000 words and their combination allows the
creation of sentences, phrases, sentences and propositions. A word can be
classified according to their meaning (what names), constituents (form) and the
grammatical role they play within an utterance or speech act.
Un
sintagma: es un grupo de palabras que desempeña en el enunciado una función
determinada: Sujeto, predicado, etc.
Características:
-Un sintagma
constituye una unidad de función, es decir, realiza una función dentro de un
enunciado.
-Tiene una
unidad de significado.
-Las palabras que lo conforman se desplazan
juntas.
- Con frecuencia
los sintagmas se pueden sustituir por un pronombre o un adverbio.
Se suelen organizar
alrededor de una palabra.
Según la palabra
que funcione como núcleo se pueden establecer diferentes tipos de sintagmas.
Se considerará
núcleo de un sintagma a toda palabra que por sí misma signifique algo y que
pueda realizar una función sintáctica dentro de la oración.
SINTAGMA NOMINAL
(SN): es un grupo de palabras cuyo núcleo es un sustantivo. Ejemplo: El coche
rojo
SINTAGMA
ADJETIVAL (SADJ): es un grupo de palabras cuyo núcleo es un adjetivo
calificativo. Ejemplo: Muy maduro para su edad
SINTAGMA
ADVERBIAL (SADV): es un grupo de palabras cuyo núcleo es un adverbio. Ejemplo:
Bastante cerca de mi casa.
SINTAGMA VERBAL
(SV): es un grupo de palabras cuyo núcleo es un verbo. Ejemplo: Come mucho
pescado
SINTAGMA
PREPOSICIONAL (SPREP): es un grupo de palabras que van introducidas por una
preposición. No hay núcleo. Con cariño
El Sintagma
Nominal tiene como núcleo un nombre, un pronombre o una palabra sustantivada.
Determinante + N+ Complemento Artículo Adyacente (SADJ) Adjetivos
determinativos Complemento del nombre (demostrativos, posesivos, (SPREP)
indefinidos, numerales, Aposición (SN)* interrogativos y exclamativos)
A phrase: It
is a group of words that plays in the utterance a particular function: subject,
predicate, and others.
Characteristics
-A Phrase is a unit function, ie,
performs a function within a sentence.
She has a unit of meaning.
The words that make it up
are moved together.
- Phrases frequently can be
replaced by a pronoun or adverb.
- usually organized around a word.
-According to the word that works
as the core can set different types of phrases.
-Core of a phrase to every word
itself means something and can perform a syntactic function in the sentence
will be considered.
Noun phrase (NP) is a group of
words which is a noun. Example: The red car
SINTAGMA adjective phrase (AdjP) is
a group of words whose core is an adjective. Example: Very mature for his age
Adverbial phrase (SADV) is a group
of words whose core is an adverb. Example: Not far from my house.
SINTAGMA VERBAL (SV) is a group of
words whose core is a verb. Example: Eat a lot of fish
Prepositional phrase (SPREP) is a
group of words that are introduced by a preposition. No core. fondly
The Noun Phrase has at its core a
name, a pronoun or noun word. Determinant + N + Complement Adjacent Item (AdjP)
Completion of the name determinative adjectives (possessive pronouns (SPREP)
indefinite numerals, apposition (SN) * interrogative and exclamatory)
LENGUA Y HABLA
En síntesis, se puede decir que la lengua y
el habla implican lo siguiente:
LENGUA
|
HABLA
|
La lengua
representa el aspecto social y codificado del lenguaje. Es una institución
social, que resulta de un amplio acuerdo, de un conjunto de convenciones
entre los hombres. El individuo que habla y quiere hacerse comprender no
puede modificar esta convención evolutiva, sino que debe ajustarse a ella. La
lengua tiene consistencia propia, autonomía y evoluciona sólo muy lentamente.
Esta consistencia está establecida y garantizada por un
conjunto de reglas que hacen de la lengua un verdadero código.
|
El habla
en un acto individual, es el hecho concreto de un hombre que habla a su semejante. Dispone de cierta “libertad
de expresión” o de variación, porque cada individuo tiene su manera especial de
manejas sus palabras y las frases. Pero es una libertad estrechamente
vigilada: combina signos, pero no los crea los combina sobre la base del
código común, sobre la base de la lengua.
|
Language and speech
In summary, language and speech involve the following:
LANGUAJE
|
SPEECH
|
Language
is the social aspect and coded language. It is a social institution that is
broad agreement, a set of conventions among men. The guy talking and wants to
be understood can not change this evolutionary convention, but must comply
with it. The language has its own consistency, autonomy and evolves only
slowly.
This
consistency is established and guaranteed by a set of rules that make the
language real code.
|
He speaks in an individual act, is the concrete fact of
a man talking to his neighbor. There are certain "free speech" or
variation, because each individual has his special way you handle your words
and phrases. But it is a closely probation: combining signs, but does not
create the combined on the basis of common code, based on the language.
|
THIS BLOGGER …….TO BE CONTINUED…..
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